ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Происхождение и употребление слов современного русского литературного языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалектные слова и их использование в художественных произведениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о диалектной лексике и её художественной роли. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём урок с небольшой загадки, вернее, ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: изображение РОТ + изображение КА). Давайте вместе разгадаем. Первое слово – «рот». Второе – «ка». Какое слово получилось? Правильно, «РОДИНА». «А теперь подумайте и запишите в тетради 2-3 слова, которые у вас ассоциируются с Родиной, с родным краем. Это могут быть названия предметов, явлений природы, чувств. (Даёт 1 минуту). Кто готов поделиться? (Выслушивает 3-4 ответа). Спасибо! Вы назвали много важных слов. А знаете ли вы, что в разных уголках нашей большой страны одни и те же предметы могут называться по-разному? Например, то, что в городе мы называем «ведро», в некоторых сёлах могут назвать «бадейка» или «кадь». Сегодня мы узнаем, как называются такие слова и зачем они нужны писателям. Тема нашего урока: «Диалектные слова и их использование в художественных произведениях». Давайте вместе сформулируем цели на урок. (Направляет учеников к целям, написанным на доске)». |
Разгадывают ребус. Записывают ассоциации с Родиной. Делятся своими вариантами. Слушают учителя, формулируют тему и цели урока. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки с подсказкой-схемой соединения. Ученик с ООП получает карточку с готовыми вариантами ассоциаций для выбора и дополнения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в разгадывании ребуса. • Записывает 1-2 слова-ассоциации. • Активно слувает объяснение темы. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд с ребусом, слайд с темой и целями). Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||