КСП «Дом-музей в Жидебае. Знаки препинания в предложениях с однородными членами» по русскому языку, 5 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе

Раздел	русский язык
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Дом-музей в Жидебае. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Цель урока	Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и без них, и уметь применять его на практике. Уметь находить и исправлять пунктуационные и орфографические ошибки в тексте, посвященном дому-музею в Жидебае, используя словарь. Создать и представить творческий проект (эскиз экскурсионного маршрута или описание экспоната), демонстрирующий понимание темы и умение выдвигать идеи.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в виртуальное путешествие в одно удивительное место – дом-музей в Жидебае. А начнем мы с небольшой загадки. Посмотрите на картинку (показывает мем: изображение забитого вещами шкафа с подписью «Мой шкаф после уборки: носки, футболки, джинсы, книги, забытые мечты…»). «Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку? Что общего между этим шкафом и темой нашего урока? Давайте подумаем вместе. Какие слова перечислены в подписи?» Подводит итог: «Верно! Это перечисление, или, говоря языком грамматики, однородные члены предложения. Сегодня мы научимся правильно ставить знаки препинания в таких предложениях, а заодно узнаем много интересного о музее, где хранится память о великом человеке. Запишите тему урока: «Дом-музей в Жидебае. Знаки препинания в предложениях с однородными членами».	Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Там перечисляются вещи». «Это список». «Запятые стоят между словами». Формулируют предположение о связи с темой урока. Записывают тему в тетрадь.	Упрощенный визуальный ряд (мем с четкой подписью). Поддержка в формулировке ответа: учитель предлагает начать фразу: «Это похоже на…». Работа в паре с соседом для обсуждения ответа.	Дескрипторы (без баллов): Ученик активно участвует в обсуждении мема. Высказывает предположение о связи изображения с понятием перечисления/однородных членов. Записывает тему урока в тетрадь.	Мем (проекция на экран или раздаточный лист). Презентация (слайд с темой урока). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуальной аналогии, привлекающей внимание.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в виртуальное путешествие в одно удивительное место – дом-музей в Жидебае. А начнем мы с небольшой загадки. Посмотрите на картинку (показывает мем: изображение забитого вещами шкафа с подписью «Мой шкаф после уборки: носки, футболки, джинсы, книги, забытые мечты…»).

«Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку? Что общего между этим шкафом и темой нашего урока? Давайте подумаем вместе. Какие слова перечислены в подписи?»

Подводит итог: «Верно! Это перечисление, или, говоря языком грамматики, однородные члены предложения. Сегодня мы научимся правильно ставить знаки препинания в таких предложениях, а заодно узнаем много интересного о музее, где хранится память о великом человеке. Запишите тему урока: «Дом-музей в Жидебае. Знаки препинания в предложениях с однородными членами».

Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя:

«Там перечисляются вещи».
«Это список».
«Запятые стоят между словами».

Формулируют предположение о связи с темой урока. Записывают тему в тетрадь.

Упрощенный визуальный ряд (мем с четкой подписью). Поддержка в формулировке ответа: учитель предлагает начать фразу: «Это похоже на…». Работа в паре с соседом для обсуждения ответа.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик активно участвует в обсуждении мема.
Высказывает предположение о связи изображения с понятием перечисления/однородных членов.
Записывает тему урока в тетрадь.

Мем (проекция на экран или раздаточный лист).
Презентация (слайд с темой урока).
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуальной аналогии, привлекающей внимание.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Дом-музей в Жидебае. Знаки препинания в предложениях с однородными членами» по русскому языку, 5 класс

Ещё КСП по русскому языку, 5 класс

Нужен план на свою тему?