ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | . Культура: язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чередующиеся гласные в корне слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Правильно пишут гласные в корнях с чередованием 5.3.4.1 – создавать тексты – повествование и описание в художественном и разговорном стилях (рекламный текст) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
Учитель: «Ребята, послушайте небольшую историю. Вчера я зашла в магазин "Всё для школы" и увидела рекламу: „Собераем портфель вместе! Запираем двери — уходим на каникулы!“ Всё ли здесь верно с точки зрения русского языка? Какие слова кажутся вам подозрительными? Давайте найдём неточность.» Пауза, выслушивает версии. «Верно, слова собераем и запираем написаны с ошибкой. В корнях с чередованием нужно проверять по правилу. Сегодня мы научимся не путать такие гласные.» Учитель фиксирует на доске слова: соб_раем, зап_раем, выт_рать, бл_стеть. |
|
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает орфографическую ошибку в словах с чередованием; • объясняет, почему написание вызывает сомнение (наличие суффикса -а-). |
Доска/флипчарт, маркеры; слайд с рекламой магазина. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||