ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текст. Художественный и нехудожественный тексты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/ таблице, обосновывая свое мнение; 4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама); 4.2.6.1 сравнивать тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова и языковые средства, определять их роль в раскрытии темы и основной мысли; 4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мемодром») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я покажу вам два мема. (Показываю картинку: слева – котик в очках и с книгой, подпись „Я, когда читаю художественную литературу“; справа – деловой пёс с блокнотом, подпись „Я, когда пишу инструкцию“). — Что общего? Чем они отличаются? Почему эти мемы про нас? Сегодня мы разберёмся, чем художественный текст отличается от нехудожественного. Кто уже догадался? (выслушиваю 2-3 версии). — Записываем тему: „Текст. Художественный и нехудожественный тексты“. Какие цели поставим? (подвожу к целям урока: научиться различать, прогнозировать и самим создать нехудожественный текст)». |
Учащиеся рассматривают мемы, высказывают предположения (возможные ответы: «художественный – для души, нехудожественный – для дела», «в художественном – эмоции, в нехудожественном – факты»). Формулируют цели вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу; • связывает мем с темой урока; • проявляет интерес и готовность к работе. |
Мемы (слайд в презентации или распечатка), доска/проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||