ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 класс
| Раздел | культурное наследие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание окончаний имен существительных множественного числа. Контрольное списывание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения: у имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени 4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст 4.3.7.4 писать имена сущ муж. и женского рода с шипящим на конце 4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте себе: мы с вами - настоящие детективы, которые расследуют загадочное дело о пропавших окончаниях! В старинном музее нашего города хранились ценные рукописи, но злой волшебник похитил все окончания у существительных множественного числа. Теперь тексты невозможно прочитать! Наша миссия - вернуть окончания на место и спасти культурное наследие. Готовы стать грамматическими детективами?" | Слушают рассказ, проявляют интерес, задают вопросы, выражают готовность участвовать | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов, используют визуальные опоры (картинки музея) | Наблюдение за вовлеченностью, устные ответы на вопросы | Картинки музея, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||