ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Гласные звуки и буквы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание ча, чу |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 4.1.3.4 различать звонкие и глухие согласные; 4.1.3.5 различать и называть свистящие и шипящие звуки; Цели урока: • Научиться безошибочно писать сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах, объясняя выбор гласной. • Различать шипящие звуки [ч'], [щ'] среди других согласных, правильно называть их. • Применять правило написания ЧА-ЧУ при выполнении самостоятельных и творческих заданий. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мини-челлендж с таймером) |
Учитель: «Ребята, доброе утро! Посмотрите на доску. Я включаю таймер на 2 минуты. За это время каждый из вас должен найти и выписать как можно больше слов со слогами ЧА и ЧУ из карточек на парте. Начали!» После таймера: «Проверяем. Сколько слов нашли? Назовите их. Заметили, как пишутся эти слоги? Сегодня мы потренируемся писать их без ошибок и узнаем секрет трудолюбивых мастеров слова.» |
Индивидуально ищут слова на карточках (6–8 слов), записывают в тетрадь. По окончании таймера зачитывают, сравнивают. | Визуальные карточки с крупным шрифтом, слова выделены цветом (ЧА, ЧУ). Ученику с ООП даётся опора: 4 слова вместо 8. | Дескрипторы (без баллов): • находит слова с ЧА/ЧУ; • записывает без ошибок. |
Карточки со словами (чай, чаща, чудо, чулок, чайка, чугун, чучело, часы), таймер на экране или песочные часы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||