ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | На космическом корабле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | обращение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепишь что такое обращение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг) |
____________________: «Добрый день, юные космонавты! Сегодня мы продолжаем наше путешествие на космическом корабле. Представьте, наш капитан отправил нам срочное сообщение. Давайте его прочитаем: "Экипаж проверьте скафандры. Маша, Саша и Коля, не забудьте взять карту звездного неба. Желаю вам удачного полета". Скажите, к кому обращается капитан в своем сообщении?»
Выслушивает ответы. «Правильно, он обращается к экипажу и к Маше, Саше и Коле. А теперь внимание, вопрос на засыпку: я записала это предложение на доске, но, кажется, допустила ошибку. "Экипаж проверьте скафандры". Кто найдет неточность?» Подводит к тому, что пропущена запятая при обращении. «Молодцы! Именно об этом мы сегодня и будем говорить: как правильно находить и выделять обращения. Запишите тему урока: «Обращение». Наша задача — стать экспертами по космической связи!» |
- Слушают рассказ учителя.
- Отвечают на вопросы, определяя адресатов сообщения. - Ищут и находят преднамеренную ошибку (отсутствие запятой после обращения «Экипаж»). - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или интерактивная панель с текстом сообщения.
- Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания контекстных примеров с обращениями на космическую тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||