ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дружить с природой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты прочитал произведение, проанализируешь его, выполнишь задания к тексту и 1 творческое |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я гуляла в парке и увидела мальчика. Он громко кричал: «Я очень люблю птиц!» — и при этом старался поймать голубя, чтобы посадить его в красивую клетку у себя на балконе и каждый день слушать его пение. Как вы думаете, правильно ли он понимает, что значит любить птиц? Почему?» Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Спасибо за ваши мысли. А теперь давайте вместе прочитаем текст известного человека, который поможет нам разобраться, что на самом деле значит «дружить с природой». Ваша задача — внимательно слушать и читать, чтобы найти в его словах главный совет и, возможно, заметить, где в моей истории была «неточность» в понимании этой дружбы.» |
Слушают историю. Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения. Настраиваются на работу с текстом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Высказывает предположение, связанное с сюжетом. • Проявляет интерес к теме урока. |
Текст С. Образцова на интерактивной доске или раздаточных листах. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||