ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Предания предков |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загадки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понятие темы Знать значение загадо |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челендж-разминка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт встреча с одной очень хитрой и мудрой формой речи. Но сначала — разминка для ума! На экране таймер на 2 минуты. Ваша задача — отгадать как можно больше загадок-блиц. Я читаю, вы поднимаете руку и даёте ответ. Готовы? Начали! 1. Зимой и летом одним цветом. (Ёлка) 2. Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок) 3. Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук) 4. Висит груша — нельзя скушать. (Лампочка) 5. Два конца, два кольца, посередине гвоздик. (Ножницы)». После таймера: «Молодцы! А теперь скажите, что общего было во всех этих коротких текстах? Как они построены?» (Подводит к выводам: есть вопрос в явной или скрытой форме, предмет назван другими словами, нужно отгадать). |
Ученики активно слушают, поднимают руку, предлагают отгадки. Формулируют первые наблюдения о структуре загадок (есть вопрос, предмет спрятан, описывается по признакам). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в разминке, предлагает версии отгадок. • Делает попытку сформулировать общий признак услышанных текстов. |
Проектор/экран, таймер (онлайн или на телефоне), презентация/карточки с загадками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||