ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Преданья старины глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §38. Легенды о Ходже Ахмеде Ясауи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста; 4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики; 4.5.1.4 понимать и использовать в предложениях/коротком тексте предлоги со значением: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – совместность, у – лицо, обладающее чем-либо. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие в «Преданья старины глубокой». Скажите, пожалуйста, как вы думаете, может ли один человек изменить жизнь целого народа, повлиять на его культуру и традиции? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает – ДА. А теперь – кто считает – НЕТ.» (Учитель фиксирует результаты на доске). «Интересно! У нас разные мнения. Арман, почему ты поднял руку за «ДА»? (Выслушивает 1-2 ответа). Айдана, а ты почему за «НЕТ»? (Выслушивает 1-2 ответа). Спасибо! Ваши рассуждения очень важны. Сегодня мы познакомимся с легендами о человеке, которого миллионы людей почитают уже много веков. Его имя – Ходжа Ахмед Ясауи. Давайте проверим, чье мнение после урока окажется ближе к истине!» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Это вовлекает всех, даже самых тихих учеников, и сразу показывает разнообразие мнений. |
Ученики слушают вопрос, голосуют, высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Включаются в тему урока. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании; пытается сформулировать причину своего выбора (устно). Без баллов. |
Доска, маркер. Ссылка на онлайн-доску для голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||