ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Отдых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текст. Связь предложений в тексте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.4.1 - участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы 3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям 3.3.8.6 - различать и употреблять в речи предложения по цели высказывания и интонации; определять главные и второстепенные члены предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра "Цепочка отдыха") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об отдыхе. Но начнем с игры. У нас есть 2 минуты. Я начинаю: 'В субботу я ходил в парк'. Следующий ученик повторяет мое предложение и добавляет свое, связанное с отдыхом, например: 'В субботу я ходил в парк, а потом катался на велосипеде'. И так по цепочке. Цель — не разорвать цепочку и говорить четко. Время пошло!"
Учитель следит за временем, поощряет, помогает, если цепочка рвется. После игры: "Молодцы! Вы создали устный рассказ об отдыхе. Как вы думаете, почему мы смогли соединить все предложения в один рассказ? (Ждет ответов: потому что все про отдых, одно вытекает из другого). Правильно! Предложения были связаны по смыслу. Именно этому — связи предложений в тексте — мы и будем учиться сегодня." |
Ученики по очереди, начиная с первого ряда, составляют устную цепочку предложений на тему отдыха, слушая друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в устной игре, добавляя свое предложение. • Следит за речью одноклассников, чтобы не нарушить логику цепочки. • Формулирует предположение о связи предложений в общем рассказе. |
Таймер на интерактивной доске или телефоне учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||