ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Устное народное творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.5.1. определять основные моменты в аудиовизуальном материале 3.4.4.1. совершенствовать каллиграфические навыки письма |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одной деревне жил мальчик Ваня. Он всегда брался за дело с энтузиазмом: начинал строить скворечник, сажать цветы, но никогда не заканчивал свою работу. Скворечник оставался без крыши, цветы не поливались. Как вы думаете, что произошло в итоге? К чему это привело? Запишите или обсудите в парах свой прогноз." После обсуждения: "Ваши прогнозы очень интересны. А теперь давайте посмотрим, как похожая история разворачивается в мире сказок. Как вы думаете, чему нас могут научить сказки о таких героях?" ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких кейсов о незаконченных делах, чтобы разнообразить вводную часть. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (всего 9 пар, один ученик работает с учителем) возможный исход. Делают прогноз: "Птицы не прилетели, цветы засохли, Ваня остался без результата". Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение о последствиях. • Связывает кейс с возможной темой "сказки" или "уроки". |
Карточка с кейсом (раздатка), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||