ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Архитектура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание приставок. Традиционные жилища народов мира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых моментов 3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям 3.3.7.6 - писать неизменяемые приставки: об-, от-, до-, о-, про-, под-, над-, за-, на - |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: проблемный вопрос) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в большое путешествие по разным странам, чтобы узнать, как живут люди в разных уголках нашей планеты. Но сначала представьте: Что было бы, если бы все люди на Земле жили в одинаковых домах? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями.» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Интересные идеи! Действительно, мир был бы скучным. У каждого народа есть свои традиционные жилища, которые приспособлены к природе и образу жизни. А еще сегодня мы узнаем, как правильно писать слова, которые помогут нам описать эти удивительные дома. Откройте тетради, запишите число и тему: «Правописание приставок. Традиционные жилища народов мира.» |
Ученики размышляют, предлагают варианты ответов (например: «Было бы неинтересно», «Нельзя было бы отличить одну страну от другой», «Некоторые дома не подходили бы для климата»). Записывают тему в тетрадь. | Ученик с ООП получает упрощенную формулировку вопроса с визуальной опорой (картинки разных домов). Педагог может задать наводящий вопрос: «Посмотри на эти картинки. Тебе нравятся разные домики или одинаковые?» | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один предположение по проблемному вопросу. | Интерактивная доска или плакат с изображениями различных жилищ (иглу, юрта, изба, вигвам). ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney) для создания наглядного ряда. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||