ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | Преданья старины глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Абу Наср аль-Фараби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Для детей с общеобразовательного класса: 3.4.1.1 написание слов не отличных в произношении и написании; Для ребёнка с особыми образовательными потребностями: 3.3.1.1 читать и писать слова, словосочетания и предложения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю об одном очень умном человеке. Его звали Абу Наср аль-Фараби. Он жил очень давно, больше тысячи лет назад, и знал всё на свете! Его даже называли «Второй учитель» после Аристотеля. Он писал книги о музыке, звёздах, о том, как должен жить хороший город. Но вот что интересно: в одной старой книге про него я прочитала такую фразу: «Аль-Фараби изучал фалсафию и математеку». Ребята, вслушайтесь в слова: «фалсафия», «математека». Как вы думаете, всё ли здесь правильно?»
Даёт время на обдумывание, подводит к выводу. «Правильно! В этих словах есть ошибки. На самом деле это «философия» и «математика». Сегодня на уроке мы будем не только узнавать о великом мыслителе, но и тренировать свою внимательность к написанию слов, которые могут нас обмануть своим звучанием.» |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах услышанные «странные» слова. Высказывают предположения о правильном написании (философия, математика). Формулируют тему урока: мы узнаем об аль-Фараби и будем учиться правильно писать слова. | Упрощённый визуальный ряд: портрет аль-Фараби с крупной подписью имени. Учитель чётко и медленно произносит ключевые слова, указывая на них на картинке. Возможность дать односложный ответ («да», «нет», показать на слово»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Пытается найти несоответствие в услышанных словах. • Определяет тему урока с помощью учителя. |
Портрет Абу Наср аль-Фараби (плакат или на экране). Карточка с намеренно искажёнными словами: «фалсафия», «математека». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||