ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 2 классе
| Раздел | В мире слов и звуков. Фонетика и орфоэпия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звонкие и глухие «двойняшки». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить с парными по звонкости-глухости согласными. Игра «У кого есть пара?». Упражнение на тактильное восприятие (горлышко «звенит»/«не звенит»). Подбор проверочных слов в игровой форме. Умение различать звонкие и глухие согласные, понимание необходимости их проверки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: литературное чтение (работа с текстом), познание мира (наблюдение за явлениями), самопознание (ценность труда).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы отправляемся в страну звуков. Но сначала — разминка для ума! На доске слово ЗВУК. За 1 минуту запишите в тетради или на листочке все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Начали!» Через минуту: «Поделитесь, какие ассоциации вы записали. Я выберу три самые интересные для обсуждения». (Например: голос, шум, буква, звонкий, глухой, горлышко, пара). Обсуждаем: «Почему вы написали слово “пара”? А “горлышко”? Сегодня мы узнаем, как звуки дружат парами и как их не перепутать». |
Учащиеся записывают ассоциации, затем 2-3 человека называют свои варианты, остальные дополняют. | • Дескрипторы: активно участвует в мозговом штурме, предлагает не менее 3 ассоциаций. (без баллов) | Доска/флипчарт, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||