ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Речь и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вопросы и ответы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формулировать вопросы и ответы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс____________________прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Вы пришли в школьную библиотеку, чтобы взять книгу о динозаврах. Но вы не знаете, на какой полке её искать. Библиотекарь сидит за столом. Что вы должны сделать, чтобы получить нужную книгу?» Даю время подумать. «Правильно, нужно спросить! А как именно спросить? Просто сказать: «Динозавры»? Или «Мне нужна книга»? Будет ли этого достаточно? Давайте вместе подумаем, какой вопрос поможет библиотекарю быстро понять, что вам нужно. Запишите или проговорите свой вариант вопроса. Как вы думаете, что ответит библиотекарь, если вопрос будет хорошим?» |
Слушают кейс. Размышляют. Предлагают варианты вопросов (например: «Где находятся книги о динозаврах?», «У вас есть книги про динозавров?»). Прогнозируют ответ библиотекаря. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант высказывания, обращённого к библиотекарю. • В высказывании присутствует попытка задать вопрос или сделать запрос. • Ученик пытается предсказать реакцию (ответ) на свой вопрос. |
• Интерактивная доска или доска с маркерами. • ИИ____________________сервис: ChatGPT для генерации различных вариантов развития кейса в реальном времени по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||