КСП «Виды текстов» по русскому языку, 2 класс

• Определять признаки текста____________________описания (отвечает на вопрос «какой?», перечисляет признаки предмета в один момент времени).
• Определять признаки текста____________________повествования (отвечает на вопрос «что случилось?», рассказывает о событиях в их последовательности).
• Применять полученные знания, классифицируя предложенные тексты и создавая короткие тексты заданного вида.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие в мир текстов. Скажите, все ли тексты одинаковые? Конечно, нет! А как мы можем их различать? Я предлагаю вам подумать над таким вопросом: Что важнее в тексте — рассказать, КАКОЙ предмет, или рассказать, ЧТО с ним произошло?»

«Проголосуйте, пожалуйста. Поднимите руку, если считаете, что важнее рассказать, КАКОЙ предмет. А теперь те, кто считает, что важнее рассказать, ЧТО произошло.» (Учитель фиксирует результаты на доске).

«Интересно! Мнения разделились. Давайте послушаем аргументы. (Имя 1), почему ты считаешь, что важнее описать предмет? (Имя 2), а почему ты выбрал(а) рассказ о событиях?» Выслушивает 2____________________3 ответа.

«Спасибо за ваши мысли! Оба варианта по____________________своему важны. И сегодня мы как раз научимся различать два вида текстов, которые отвечают на эти разные вопросы. Это поможет нам лучше понимать и создавать тексты.»

Использование ИИ____________________инструментов: Можно использовать сервис типа Mentimeter или Google Forms для анонимного онлайн____________________голосования и мгновенного вывода результатов на экран. Это повышает вовлеченность и позволяет визуализировать мнение класса.

• Слушают учителя.
• Размышляют над вопросом.
• Голосуют, поднимая руку.
• Высказывают свое мнение, аргументируют выбор.

• Ученик участвует в голосовании.
• Делает попытку аргументировать свою позицию (устно).

• Доска/флипчарт, маркер.
• Планшеты/смартфон учителя для доступа к Mentimeter/Google Forms.