ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 2 классе
| Раздел | Развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды предложений по интонации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о видах интонации в предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте, что люди вообще никогда не меняют голос, когда говорят — всегда говорят одинаково, ровно и спокойно. Что было бы, если бы мы не могли показать голосом радость, испуг, удивление или приказ? Как бы мы понимали друг друга?» Учитель выслушивает 3–4 предположения, фиксирует на доске ключевые слова: радость, страх, удивление, вопрос. |
Ученики предлагают идеи: «было бы скучно», «не поняли бы, когда шутка», «нельзя было бы крикнуть "ой!"», «все говорили бы как роботы». | Визуальная опора на доске: карточки-эмодзи (😊😲😟) рядом с написанными чувствами. Дети с ООП получают карточку с тремя готовыми фразами (например: «Скучно», «Не понятно», «Обидно»). | Дескриптор: высказывает предположение о роли интонации. Без баллов. | Доска, маркеры, карточки-эмодзи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||