ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Занимательная грамматика" во 2 классе
| Раздел | Речевой этикет и развитие речи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вежливые слова. Речевой этикет. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать навыки культурного общения, обогащать речь вежливыми словами. Инсценировка ситуаций общения (знакомство, просьба, извинение). Игра «Волшебные слова». Составление «Словаря вежливых слов». Умение использовать формулы речевого этикета в устной речи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну. А чтобы узнать, в какую, отгадайте загадку: "Их не купишь в магазине, не найдёшь в кармане, но они делают мир добрее, а общение приятнее. Что это?" (Пауза). Давайте запишем ваши предположения на доске. (Фиксирует гипотезы: "добрые дела", "улыбка", "слова"). Молодцы! Действительно, это особые слова — вежливые, или, как их ещё называют, волшебные. Сегодня мы будем учиться быть волшебниками в общении!» | Ученики слушают, думают, выдвигают версии. Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): - Активно участвует в обсуждении загадки. - Выдвигает логичные гипотезы по теме урока. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||