ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | В контексте сквозных тем «В здоровом теле – здоровый дух» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов; 2.2.2.1 различать синонимы, антонимы, омонимы и понимать их роль в тексте; 2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка, где ребенок делает зарядку, а рядом лежит ключ от квартиры. Подпись: «Утренняя зарядка – ключ к здоровью!»). Почему эта картинка смешная и умная? Что здесь имеет два смысла? Правильно, слово «ключ»! Оно может быть предметом, а может означать «секрет», «способ». Сегодня мы как раз будем учиться находить такие слова-обманки, которые звучат и пишутся одинаково, а означают разное. Они называются омонимы. Как вы думаете, зачем нам их знать? (Выслушивает ответы). Чтобы лучше понимать тексты, шутки и точно выражать свои мысли!» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания наглядного и вовлекающего в тему образа. Помогает быстро создать релевантный контекст для темы «здоровье» и ввести понятие омонимов ненавязчиво. |
Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Демонстрация картинки на большом экране или индивидуальных планшетах. Учитель повторяет вопрос, обращаясь к ученику с ООП по имени. Возможность дать односложный ответ («ключ»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик рассматривает предложенное изображение. • Отвечает на вопрос, что изображено. • Делает предположение, почему картинка смешная/интересная. • Формулирует (с помощью учителя), чему будет посвящен урок. |
Проектор/интерактивная доска, мем-картинка (сгенерированная или подобранная), планшеты для детей с ООП (опционально). ИИ-сервис: Генератор мемов (Imgflip, Canva AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||