ПРОВЕРЕНО _____________
школа-гимназия №7
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | МОЙ РОДНОЙ КРАЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенные места твоего родного края. М. Алимбаев «Родник земли родной» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя; 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашему родному краю. Давайте начнём с разминки для ума. У вас на партах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать или нарисовать на них первые слова или образы, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание "родной край". Это могут быть названия мест, предметы, чувства, цвета. Быстро, не задумываясь! Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь подойдите к доске и приклейте свои стикеры вокруг центрального слова "Родной край". Посмотрите, какая интересная карта мыслей у нас получилась! Давайте вместе выберем три самые популярные или необычные ассоциации. Например: "горы", "родник", "дом". Почему вы думаете, эти слова так важны для нас? (Выслушивает краткие ответы). Молодцы! Одно из этих слов – "родник" – станет ключом к нашему сегодняшнему уроку».
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для создания общей цифровой карты мыслей в реальном времени. Учитель может демонстрировать её на экране, а ученики – добавлять стикеры со своих устройств или через общую ссылку. Это визуализирует коллективный опыт и вовлекает всех. |
Ученики индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, чтобы разместить их, создавая общую mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают свои предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Дескриптор: ученик предлагает 1-2 ассоциации, связанные с понятием «родной край». |
Стикеры, маркеры, доска или ватман; проектор, интерактивная доска/планшеты, доступ к Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||