ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел Настоящее и будущее цифровых технологий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Цифровой Казахстан». Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, определениями, выраженными существительными с предлогами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (очерк, статья, эссе); 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о будущем, которое уже наступает. Мой вопрос: Считаете ли вы, что программа «Цифровой Казахстан» изменила вашу повседневную жизнь кардинально? Проголосуйте: поднимите руку, если ДА. Теперь поднимите руку, если НЕТ. (Считает голоса). Интересно, мнения разделились [озвучивает результаты]. Давайте кратко обсудим: те, кто сказал «ДА», назовите одну самую заметную перемену. А те, кто сказал «НЕТ» – одну причину, почему изменения не так ощутимы. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Это и есть наша тема – как язык, а именно синтаксис, помогает описать, проанализировать и даже спроектировать это цифровое будущее. Мы будем работать с текстами о «Цифровом Казахстане» и оттачивать правила пунктуации, которые делают нашу речь точной и выразительной.» | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников аргументируют свою позицию, приводя примеры (например, «да, из-за Egov» или «нет, в селе интернет плохой»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик формулирует краткий аргумент «за» или «против», опираясь на личный опыт или знания. • Ученик проявляет интерес к теме, слушая вводную речь учителя. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Возможность использовать Mentimeter или аналогичный сервис для онлайн-голосования в реальном времени для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||