КСП «Технический прогресс. Сложные предложения с разными видами связи. Описание урока» по русскому языку, 11 класс

• 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного стиля и подстилей (аннотация, тезисы);
• 11.2.7 - сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя;
• 11.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи; применять Н и НН в разных частях речи.

1. Проанализировать текст научно-популярного стиля на тему технического прогресса, выявив его языковые и композиционные особенности, и преобразовать ключевые идеи в тезисы.
2. Сконструировать и грамотно оформить на письме сложные предложения с разными видами связи (сочинительной, подчинительной, бессоюзной), используя их для описания процессов и явлений, связанных с инновациями.
3. Применить правило написания Н/НН в прилагательных и причастиях, встречающихся в текстах технической и научной тематики.

«Добрый день! Сегодня мы поговорим о техническом прогрессе и о том, как грамотно и сложно можно о нём рассказать. Начнем с вопроса: «Искусственный интеллект создаст больше проблем, чем решит?» Проголосуйте, пожалуйста, просто поднятием руки: «да» – согласны с утверждением, «нет» – не согласны.»

(Учитель фиксирует примерное количество голосов на доске). «Спасибо. Теперь, работая в парах (объединитесь с соседом), в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего выбора. Постарайтесь начать ответ со сложного предложения, например: «Мы считаем, что ИИ опасен, потому что…» или «Хотя есть риски, мы верим, что…».

«Послушаем 2-3 пары. Аргумент должен быть кратким и четким.»

ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования и мгновенного вывода результатов на экран. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех, включая стеснительных учеников.

• Голосуют, поднимая руки.
• Объединяются в пары (9 пар).
• Обсуждают и формулируют аргумент.
• 2-3 пары озвучивают свои аргументы классу.

• Ученик участвует в голосовании.
• В паре активно обсуждает вопрос, выдвигает идеи.
• Пытается построить высказывание, используя сложные конструкции.

• Доска/флипчарт, маркер.
• Сервис для интерактивного голосования (Mentimeter, Slido).
• Таймер.