ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел 5. Глобальные проблемы энергетики. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пути решения глобальных проблем энергетики. Альтернативные источники энергии, применяемые в технике. Употребление производных предлогов в речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Прогнозировать содержание текста, участвовать в дискуссии. Уметь правильно употребить производные предлоги в речи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о глобальных проблемах, но с фокусом на решения. Представьте себе: благодаря стремительному развитию технологий, согласно отчетам ученых, в течении ближайших 20 лет человечество полностью откажется от нефти и газа. Вследствие этого, экология на планете станет идеальной. Звучит как утопия, не правда ли? Но в моем рассказе есть одна языковая неточность. Ваша задача — ее найти. Внимательно слушайте: «благодаря развитию…, согласно отчетам…, в течении 20 лет…, вследствие этого…». Кто готов указать на ошибку?»
После ответа ученика: «Верно! Предлог «в течение» пишется с окончанием -ие. Это одна из самых частых ошибок. Сегодня мы не только поговорим о путях решения энергетических кризисов, но и научимся грамотно использовать такие «коварные» предлоги в речи. Запишите тему урока». |
Слушают рассказ. Анализируют услышанные фразы. Выявляют ошибку (неправильное написание предлога «в течениЕ»). Отвечают. Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с ООП учитель выводит на экран ключевую фразу с ошибкой. Возможна подсказка: «Ошибка в написании одного из предлогов, обозначающих время». | Дескрипторы: ученик активно слушает; идентифицирует языковую ошибку в контексте; фиксирует тему урока. Без баллов. |
Интерактивная доска/экран. Слайд с темой урока и фразой-триггером. ИИ-инструмент: Текстовая генерация (например, ChatGPT) для создания короткого проблемного сторителлинга с заложенной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||