КСП «Отношение общества к клонированию человека. Употребление терминов и общенаучной лексики» по русскому языку, 11 класс

• Найти и выделить в тексте ключевую информацию об аргументах «за» и «против» клонирования человека, используя стратегии функционального чтения.
• Применить изученные термины и общенаучную лексику по теме «Клонирование» в устных высказываниях и письменных заданиях.
• Сформулировать и аргументировать собственную позицию по отношению к клонированию человека, учитывая этические и научные аспекты.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в одну из самых дискуссионных тем современной науки. Но для начала проверим, насколько мы готовы к разговору на научном языке. У вас на экране таймер на 2 минуты. Ваша задача: записать как можно больше слов, терминов или словосочетаний, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «КЛОНИРОВАНИЕ». Это может быть что угодно: от научных терминов до ассоциаций из фильмов. Старт!»

(Через 2 минуты): «Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте проверим. Я буду зачитывать термины, а вы вычеркиваете их, если они есть у вашего соседа. За каждое уникальное слово, которого нет у других пар, пара получает 1 балл. Начинаем: «ген», «ДНК», «копия», «этика», «стволовые клетки», «репродуктивное клонирование», «трансплантация», «идентичность»...»

«Отлично! Как видите, наш словарный запас уже достаточно богат. Сегодня мы его систематизируем, научимся грамотно использовать эту лексику и на ее основе будем анализировать сложный вопрос: как общество относится к клонированию человека? Запишите тему урока.»

• Индивидуально записывают ассоциации на листочках.
• Работают в парах, проверяют и подсчитывают уникальные термины.
• Участвуют в обсуждении, записывают тему в тетрадь.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций/терминов.
• Активно участвовал в парной проверке.
• Включился в обсуждение темы урока.