ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Сложносочинённое предложение и ИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ошибки ИИ при разборе ССП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить выявлять и объяснять ошибки ИИ в интерпретации ССП |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о том, как современные технологии, в частности искусственный интеллект, помогают и... иногда ошибаются в изучении языка. Представьте ситуацию: ученик 11 класса попросил нейросеть разобрать предложение: 'Он улыбнулся, и стало светлее.' ИИ выдал следующий разбор: 'Это сложноподчинённое предложение (СПП) с придаточным образа действия. Союз 'и' присоединяет придаточную часть, которая поясняет, как именно стало светлее.' Ваша задача: найти неточность в этом разборе. Что не так с объяснением ИИ? Подумайте 1 минуту, затем обсудим." | Слушают рассказ. Индивидуально анализируют предложенный разбор, вспоминая признаки ССП и СПП. Формулируют мысль о найденной ошибке. По желанию высказываются. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает вводную историю. • Ученик идентифицирует ключевую ошибку: предложение ошибочно определено как СПП, хотя это ССП. • Ученик может устно объяснить, что союз «и» — сочинительный, а не подчинительный. |
Интерактивная доска или экран с текстом истории. Пример предложения и разбора. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||