ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Бессоюзные и смешанные конструкции. Итоговый блок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ошибки ИИ при анализе БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться выявлять неоднозначность БСП при машинном чтении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас необычная тема, которая находится на стыке лингвистики и современных технологий. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы все тексты в интернете, включая новости, законы и даже ваши сообщения, анализировал только искусственный интеллект, не понимающий подтекст и двусмысленность? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий." Выслушивает ответы, подводит итог: "Действительно, ключевая проблема — неоднозначность, которую человек понимает интуитивно, а машина — нет. Сегодня мы будем учиться выявлять такие «слабые места» в текстах, а именно — в бессоюзных сложных предложениях (БСП)." |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: "Было бы много ошибок в переводе", "ИИ мог бы неправильно понять приказ или инструкцию", "Возникли бы конфликты из-за неверного толкования"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя один логичный вариант последствия. • Ученик связывает вопрос с темой языка и коммуникации. |
• Доска или экран для записи идей. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerAI или Padlet с ИИ-аналитикой для группировки идей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||