ПРОВЕРЕНО _____________
ОШ № 25 г. Астана
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 6. ЭКОЛОГИЯ ДУШИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир – наш дом. Знаки препинания в сложных предложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение. 10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста; 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодняшняя тема звучит так: «Мир – наш дом. Знаки препинания в сложных предложениях». Давайте начнём с активизации наших знаний. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите фразу «Мир – наш дом». Это могут быть слова, короткие фразы, образы. Работаем индивидуально. Время пошло! (Через минуту). Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Посмотрите, какая общая картина у нас получилась. Давайте вместе выберем 3 самые частые или самые яркие ассоциации для обсуждения. Например: «ответственность», «гармония», «будущее». Как вы думаете, почему эти понятия так важны для нашей темы?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем выходят к доске, формируют общую ментальную карту. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения о связи с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций на стикер. • Ученик разместил свой стикер на общей доске. • Ученик участвовал в обсуждении выбранных понятий (устно или кивком/жестом согласия/несогласия). |
Стикеры, маркеры, доска (или интерактивная доска/онлайн-доска Miro/Jamboard). ИИ-инструмент: ИИ-сервис для генерации ментальных карт (например, XMind AI или ChatGPT для структурирования идей) может быть продемонстрирован учителем для быстрого группировки ассоциаций, что визуализирует мыслительный процесс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||