ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | «Мир и безопасность. Орфография.» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир без ядерного оружия. Правописание глаголов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя. 11.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя приемы, отражающие убеждения, взгляды и чувства автора. 11.4.1 соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами известный мем: изображение планеты Земля с подписью «Когда твой друг говорит, что правила орфографии не нужны, а ты вспоминаешь про договоры о нераспространении ядерного оружия». Давайте обсудим. Почему этот мем сегодня про нас? Как связаны правила правописания и международные договоры?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «И правописание, и международное право — это системы правил (норм). Их соблюдение обеспечивает порядок, предсказуемость и безопасность. Нарушение правил в языке ведет к непониманию, в политике — к угрозе миру. Сегодня мы будем работать с текстом о мире без ядерного оружия, совершенствуя навык правописания глаголов — одной из самых «живых» и сложных частей речи». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои ассоциации и предположения о связи темы урока с глобальной безопасностью и правилами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи понятий «правило», «порядок», «безопасность». • Ученик формулирует тему урока на основе визуального ряда и подводящего диалога. |
• Проектор/экран. • Слайд с мемом (изображение + текст). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания контекстного визуального ряда по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||