ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел 3 «Молодежная культура: проблемы молодого поколения» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как реализовать себя в жизни. Безличные предложения. Крылатые слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 – понимать применение изобразительно-выразительных средств, стилистических фигур и других приемов в тексте 11.3.5 – корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важном для вас вопросе: как найти свой путь. Но начнем с разминки для ума. У вас ровно 2 минуты. Я буду показывать на экране известные фразы. Ваша задача — быстро записать в тетрадь, как вы думаете, что они означают и откуда пришли. Готовы? Начали!» (Показывает слайды: 1. «Быть или не быть?» 2. «Я мыслю, следовательно, я существую». 3. «Век живи — век учись». 4. «Дорогу осилит идущий»). Через 2 минуты: «Время! Теперь обсудим. Кто хочет поделиться своими мыслями по первой фразе?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Отлично! Эти фразы мы называем крылатыми словами или выражениями. Они обогащают нашу речь, делают ее ярче. А как вы думаете, могут ли такие выражения помочь человеку в поиске себя? Это мы и узнаем сегодня. Тема нашего урока: «Как реализовать себя в жизни. Безличные предложения. Крылатые слова». Запишите ее в тетради». |
Ученики слушают инструкцию. Индивидуально и быстро записывают в тетради свои предположения о значении и происхождении фраз. Участвуют в кратком обсуждении, высказывают гипотезы. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается дать интерпретацию предложенным фразам. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик фиксирует тему урока. |
Таймер (онлайн или на доске), проектор/экран, презентация с 4 крылатыми выражениями, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||