ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел 3: «Молодежная культура: проблемы молодого поколения» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговая работа III. «Молодежная культура: проблемы молодого поколения». Фразеология и культура речи. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.3 – создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, статья, репортаж, публичное выступление), уместно употреблять цитирование с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; 11.3.5 – корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 11.4.4 – использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы подводим итоги большого раздела о молодежной культуре. Представьте, что вы слышите выступление молодого блогера на форуме. Он говорит: «Молодежь сегодня, как рыба в воде, чувствует себя в цифровом пространстве, но, к сожалению, многие попадают в сети деструктивного контента. Как сказал один классик: «Береги честь смолоду» — это актуально и сейчас. Однако, мы часто видим, что подростки, которые сидят в своих гаджетах, не замечают реальных проблем, и это, знаете ли, просто ужас и кошмар». Скажите, что в этом коротком выступлении режет слух? На что вы обратили внимание?»
Цель: актуализировать знания о культуре речи, уместности цитирования и стилистике. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый анализатор (например, встроенный в Word или онлайн-сервисы типа "Главред") для быстрой демонстрации стилистических и грамматических "шероховатостей" в речи. Это наглядно покажет смешение стилей и канцеляризмы. |
Учащиеся слушают, анализируют речь. Высказывают предположения: смешение стилей (разговорного и книжного), возможно, неуместное или неточное цитирование, тавтология («ужас и кошмар»), разговорные слова («знаете ли» в публичной речи). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выделяет не менее одной стилистической или речевой ошибки в предложенном тексте. • Аргументирует свой выбор, ссылаясь на нормы культуры речи или уместность. |
• Проектор/экран для вывода текста. • ИИ-сервис для анализа текста (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||