ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 класс
| Раздел | Научно-технический прогресс: интеллект искусственный и естественный |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственный интеллект. Пассивные конструкции с краткими страдательными причастиями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4 – определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного (аннотация, резюме, тезисы) и публицистического стилей (репортаж, публичное выступление) и их подстилей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы будем говорить об одной из самых актуальных тем современности - искусственном интеллекте. Но прежде чем мы начнем, я хочу задать вам провокационный вопрос: Может ли искусственный интеллект когда-нибудь полностью заменить человеческий? Представьте, что через 20 лет ИИ пишет книги лучше Достоевского, ставит диагнозы точнее врачей и принимает решения справедливее судей. Что тогда останется человеку? Запишите свои первые мысли на стикерах и разместите их на доске." | Учащиеся индивидуально записывают свои мысли на стикерах и размещают на общей доске. Обсуждают в парах свои идеи. | Формирующее: наблюдение за активностью и глубиной рассуждений. Дескрипторы: ученик выражает личное мнение, аргументирует позицию, использует термины по теме. | Стикеры, маркеры, интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||