ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Экономика Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономика Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Экономический блиц") |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы погружаемся в тему, которая касается будущего каждого из нас, — экономику Казахстана. Но начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 3 минуты. На экране — 5 утверждений об экономике РК. Ваша задача — быстро, индивидуально, определить, верны они или ложны. Готовы? Время пошло!" (После таймера) "Давайте сверим ответы. Кто готов озвучить свой вариант по первому утверждению? Арина? Правильно, оно верно. Почему? Потому что... Отлично! Таким образом, мы уже активировали наш словарный запас и базовые знания. Это наш старт для глубокого анализа." |
Индивидуально работают с утверждениями на листах или в цифровых заметках. После таймера участвуют в фронтальной проверке, аргументируют свои ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик делает предположение, выбирая "верно/ложно". • Ученик пытается кратко обосновать свой выбор во время обсуждения. |
• Презентация/экран с 5 утверждениями и таймером. • Индивидуальные листы для ответов или цифровая доска (Miro, Jamboard). • ИИ-инструмент: Генератор викторин (например, на базе ChatGPT) для создания разноуровневых утверждений с учетом актуальных экономических данных. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||