ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема: 5.1.2. Развитие энергетики в Казахстане. ГРЭС в Казахстане. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточной определительной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения; производить их синонимическую замену там, где это необходимо и возможно; правильно употреблять в речи данные виды предложений; правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми); составлять схемы предложений с придаточными определительными. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы совместим две важные темы: развитие нашей страны и тонкости русского языка. Начнем с загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: ГРЭС + ? + книга). Что, по-вашему, может означать этот ребус в контексте нашего урока? Запишите свою версию в тетрадь. Давайте послушаем несколько гипотез». После ответов: «Верно! Это намек на тему «ГРЭС в Казахстане» и на «правила» (книга) русского языка, а именно — знаки препинания. Сегодня мы будем говорить об энергетике, используя особый тип сложных предложений — с придаточными определительными. К концу урока вы сможете не только рассказать о ГРЭС, но и сделать это грамотно, с помощью сложных конструкций». |
Рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например: «Энергетика и правила», «ГРЭС и учебник»), записывают предположение в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки. Устные инструкции дублируются краткой письменной на доске: «Ребус → ваша догадка». Для учеников с трудностями восприятия учитель дает подсказку: «Первая часть — это электростанция, вторая — символ знаний». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает любую логичную версию расшифровки ребуса. 2. Ученик фиксирует свою гипотезу письменно. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд 1: ребус). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||