КСП «55.Безопасность мира. Морфологический принцип орфографии» по русскому языку, 11 класс

• Сформулировать определение морфологического принципа орфографии и аргументированно доказать его ведущую роль в системе русской орфографии, используя примеры из текстов на тему безопасности.
• Критически оценить убедительность аргументов в прослушанном аудиотексте о глобальных угрозах, выделив сильные и слабые стороны позиции автора.
• Сравнить стилистические особенности двух текстов (публицистического и научно-популярного) на тему безопасности мира, выявив различия в композиции, языке и воздействии на целевую аудиторию.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок, который связывает две важные вещи: безопасность нашего мира и безопасность нашей письменной речи — орфографию. Давайте начнем с быстрого челленджа. У вас на экране/доске 5 слов на тему глобальных проблем: экология, разоружение, сотрудничество, киберугроза, толерантность. Ваша задача за 2 минуты письменно объяснить, почему написание именно этих букв в корнях слов является постоянным, не зависит от произношения. Например, в слове 'экология' пишем 'о', потому что... Время пошло!"

(Через 2 минуты): "Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом. Давайте проверим. Кто готов озвучить объяснение для слова 'сотрудничество'? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, мы пишем 'о' в корне 'труд', потому что это проверочное слово 'труды'. А в слове 'разоружение'? (Ответ: приставка 'разо-', корень 'оруж', суффикс 'ени', окончание 'е'). Вы интуитивно использовали важнейший принцип русской орфографии. Как вы думаете, какой?"

• Слушают инструкцию.
• Индивидуально выполняют письменное задание-челлендж за отведенное время.
• Обмениваются работами для взаимопроверки.
• Отвечают на вопросы учителя, выдвигают гипотезу о принципе орфографии (морфологический).

• Ученик включился в работу, выполнил письменное задание в установленное время.
• В объяснении попытался привести аргумент, основанный на родственных словах или составе слова.
• Принял участие в обсуждении, предложил вариант названия принципа.

• Таймер (онлайн или на доске).
• Слова на доске/слайде.
• Бумага, ручки.
• ИИ-инструмент: Генератор случайных слов на тему (например, с помощью ChatGPT: "Сгенерируй 7 существительных на тему глобальной безопасности"). Помогает быстро создать материал для челленджа, адаптировать его под уровень класса.