ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Входная диагностика (диктант) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Входной диктант |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить уровень сформированности предметных знаний, языковых и коммуникативных навыков учащихся, выявить пробелы в усвоении программы за предыдущие годы обучения и наметить направления коррекционной работы. Задачи: проверить уровень орфографической и пунктуационной грамотности; оценить знание основных норм русского литературного языка; определить умение анализировать текст, выделять основную мысль и находить необходимую информацию; проверить навыки выполнения лексического и грамматического анализа; оценить способность создавать связное письменное высказывание; выявить типичные затруднения учащихся; скорректировать дальнейшее планирование учебной работы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Mind-map за 1 минуту») |
____________________: «Ребята, здравствуйте! Сегодня мы пишем входной диктант. Но прежде чем взять ручки, давайте настроимся. За одну минуту я попрошу вас написать в тетради все ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите слово „диктант“. Не задумывайтесь, пишите всё, что приходит в голову. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Отлично! Теперь выберите три самые яркие ассоциации и поделитесь с соседом по парте. Кто готов озвучить одну ассоциацию для всего класса?» ____________________ слушает ответы, записывает 2-3 на доске (например, «внимание», «правила», «текст»), комментирует: «Видите, диктант — это не просто проверка, это работа с вниманием и знанием языка. Сегодня мы проверим, как вы готовы к новому учебному году». |
Ученики записывают ассоциации в тетрадь. Затем в парах обсуждают, выбирают три ключевые. Несколько учеников озвучивают свои варианты, слушают учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, ручка, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||