КСП «Типы и стили речи. Описание, повествование, рассуждение, официально-деловой, публицистический стили» по русскому языку, 10 класс

• Определить и различать типы речи (описание, повествование, рассуждение) и стили речи (официально-деловой, публицистический) на основе анализа текстов.
• Составить сложный план текста публицистического стиля, отражающий его тематическое и композиционное единство.
• Проявить трудолюбие и профессионализм, качественно выполняя задание в группе, планируя работу и доводя её до конца.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, как мы говорим и пишем. Перед вами на экране два коротких текста. Прочитайте их про себя." (Показывает на экране/раздаёт листы).

Текст А: "Сегодня я проснулся в 7 утра. Позавтракал, пошел в колледж. На уроке русского языка мы изучали новую тему. После занятий встретился с друзьями."

Текст Б: "В соответствии с пунктом 3.4 статьи 15 настоящего Устава, все обучающиеся обязаны соблюдать внутренний распорядок дня. Несоблюдение влечет за собой дисциплинарное взыскание."

"А теперь вопрос для голосования: Какой из этих текстов, по-вашему, написать сложнее? Текст А или Текст Б? Поднимите руку за вариант А. Теперь за вариант Б."

"Интересно! Я вижу, мнения разделились. Давайте обсудим. (Обращается к 2-3 ученикам, проголосовавшим за разные варианты). Саша, почему ты считаешь, что сложнее написать текст А? А ты, Мария, почему выбрала текст Б?"

"Спасибо! Вы затронули очень важные моменты. Действительно, тексты отличаются не только содержанием, но и целью, и способом организации мыслей. Одни тексты рассказывают, другие предписывают, третьи доказывают. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: Типы и стили речи. Мы научимся их различать и, что самое важное для профессионала в любой сфере, — грамотно структурировать свои мысли, составляя четкий план."

• Читают предложенные тексты.
• Участвуют в голосовании, поднимая руки.
• Высказывают своё мнение, аргументируют выбор: "Текст А сложнее, потому что нужно интересно рассказать о событиях", "Текст Б сложнее, потому что нужно знать специальные формулировки и правила".
• Слушают формулировку темы урока.

• Получают тексты с увеличенным шрифтом или аудиозапись текстов.
• Для голосования могут использовать цветные карточки (зелёная — А, синяя — Б).
• Педагог задаёт наводящие вопросы: "Какой текст похож на рассказ? А какой — на правило из учебника?" Помогает сформулировать ответ.

• Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и пытается дать краткий комментарий, сравнивая тексты.

• Проектор/экран или раздаточный материал с двумя текстами.
• ИИ-сервис для генерации примеров текстов разных стилей (например, ChatGPT) для подготовки материалов.
• Аудиоплеер для учащихся с ООП.