ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по курсу русского языка в 10 классе
| Раздел | работа с текстом |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тип текста рассуждение: структура и особенности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание особенностей текста-рассуждения, научить распознавать его среди других типов текста, определять его структуру (тезис, доказательства, вывод) и применять полученные знания при анализе и создании собственных текстов-рассуждений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем работу с очень важным типом текста, без которого не обходится ни одна серьёзная дискуссия, научная работа или даже бытовой спор. А начнём мы с загадки. Послушайте внимательно: «Я начинаюсь с вопроса или утверждения. Чтобы меня убедительно построить, нужны факты, примеры и логика. Моя цель — не рассказать историю и не описать картину, а доказать мысль. Кто я?» Запишите вашу гипотезу на стикерах (одно слово или короткая фраза) и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие у нас есть предположения». Учитель фиксирует все ответы на доске. «Отлично! Итак, большинство из вас правильно догадалось. Сегодня мы будем говорить о тексте-рассуждении. Тема нашего урока: «Тип текста рассуждение: структура и особенности». Давайте вместе сформулируем цели нашего занятия». Учитель направляет учеников к формулировкам целей, записанным в плане. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою догадку на стикере и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, формулируют тему и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с типом текста (рассуждение, доказательство, аргументация и т.п.). • Активно участвует в обсуждении темы урока. |
Стикеры, маркерная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||