КСП «Самостоятельная работа: написание профессионального письма» по русскому языку, 10 класс

• знакомство с запиской как видом делового письма;
• формирование умения различать и выделять смысловые части в тексте записки;
• упражнение учащихся в написании записок.

• Определить и назвать основные структурные элементы (адресат, отправитель, дата, заголовок, текст, подпись) деловой записки.
• Составить план (смысловые части) предложенного текста записки.
• Написать деловую записку на заданную профессиональную ситуацию, соблюдая нормы оформления и речевого этикета.

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами продолжим говорить о профессиональной коммуникации. Я предлагаю начать с мозгового штурма. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и запишите все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «деловое письмо». Пишите всё, что думаете: слова, словосочетания, даже маленькие рисунки. Время пошло!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь посмотрите на свои записи. Выберите из всего списка три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте, Айдар, какие три слова ты выделил?"

(После ответов 2-3 учеников). "Отлично! Мы услышали: «официально», «работа», «просьба», «документ». Все эти слова действительно имеют отношение к теме. А сегодня мы сосредоточимся на одном конкретном, очень практичном виде делового письма — записке. Как вы думаете, чем записка может отличаться, например, от официального письма или приказа?"

(Выслушивает предположения). "Верно, она обычно короче, посвящена одному конкретному вопросу и часто используется для внутренней коммуникации в организации. Итак, тема нашего урока: «Самостоятельная работа: написание профессионального письма (записки)». Наша цель — не просто узнать о ней, а научиться её грамотно составлять, потому что это показатель вашего будущего профессионализма."

• Индивидуально выполняют задание «Mind-map», записывая ассоциации.
• Выбирают 3 ключевые ассоциации.
• Отвечают на вопросы учителя, делятся своими вариантами.
• Высказывают предположения об особенностях записки.

• Получают задание в упрощенной формулировке: «Напиши 3 слова про деловое письмо».
• Могут использовать картинки-подсказки (изображение конверта, подписи, офиса) для генерации ассоциаций.
• При ответе получают поддержку учителя в виде наводящих вопросов: «Это про работу?», «Кому пишут такое письмо?».

Учащийся предложил не менее 3 ассоциаций.

Учащийся смог аргументировать выбор ключевых слов.