ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Печорин и Максим Максимыч. Исповедь Печорина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации; 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Представьте себе ситуацию: вы встречаете старого друга, с которым когда-то были очень близки. Прошло несколько лет, вы изменились, у вас появились новые интересы, ценности. Как вы поступите? Будете ли вы искренне рады встрече или предпочтете вежливо поздороваться и пройти мимо? Сегодня мы будем анализировать именно такую ситуацию в романе Лермонтова, где главный герой Печорин встречает своего старого знакомого Максима Максимыча. Давайте вместе разберемся, почему эта встреча стала такой знаковой и что она говорит о характере Печорина." | Слушают учителя, размышляют над предложенной ситуацией, высказывают свои предположения | Формулирование гипотез о характере героев | Текст романа, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||