ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 класс
| Раздел | Раздел 3. Развитие речевой деятельности. РО 1.3. Развивать речевую деятельность. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Контрольная работа (итоговый диктант). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Выявить уровень сформированности навыка правописания слов с изученными ранее орфограммами. 2. Определить уровень состояния внимания, вербального и зрительного восприятия и логического мышления с помощью упражнений на воспроизведение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас важный урок – итоговая проверка ваших знаний и навыков. Но прежде чем мы начнем, предлагаю разгадать ребус. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?" (На экране ребус: изображение КОНя + ТРОЛЬ + РАбота). "Правильно, это слово «КОНТРОЛЬНАЯ». А какая работа у нас сегодня? (Ответы). Верно, контрольная в форме диктанта. А теперь подумайте и запишите в тетради для рабочих моментов: какие орфограммы, на ваш взгляд, будут самыми коварными в сегодняшнем диктанте? Сформулируйте свою гипотезу в 1-2 предложениях. У вас 2 минуты". ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервис Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного задания, активирующего внимание и логику. |
Приветствуют учителя. Разгадывают ребус, предлагают варианты. Записывают в тетрадь свои предположения о сложных орфограммах (например: "Думаю, будут сложности с правописанием -н- и -нн- в причастиях" или "Возможно, будут слова с приставками пре- и при-"). | Участвуют в разгадывании ребуса с помощью наводящих вопросов учителя ("Посмотри на первую картинку, кто это?"). Получают упрощенную инструкцию: "Напиши 1 орфограмму, которую ты помнишь". Могут использовать карточки-подсказки с названиями орфограмм для выбора. | Формирующее оценивание. Дескрипторы:
|
Проектор/интерактивная доска, презентация с ребусом, тетради для рабочих моментов, карточки-подсказки с орфограммами (для ООП). Онлайн-генератор ребусов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||