ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел 1. Основные орфографические нормы русского языка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Культура речевого общения. Этикет деловой коммуникации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучить навыкам эффективной коммуникации в различных условиях общения; Повысить общую речевую культуру; Раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в официально-деловой речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, без чего невозможен успех в любой профессиональной сфере. Но сначала – загадка. Послушайте внимательно: «Он невидим, но его можно нарушить. Он не пишется в законах, но его все соблюдают. Он может открыть двери к карьере или навсегда их закрыть. Что это?» (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Молодцы! Действительно, это – деловой этикет, правила игры в мире профессий. Итак, тема нашего урока: «Культура речевого общения. Этикет деловой коммуникации». Как вы думаете, почему эта тема важна именно для вас, как для будущих специалистов?» |
Ученики слушают, выдвигают гипотезы (правила, этикет, репутация, имидж). Записывают тему в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя, связывая тему с будущей профессией. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя («Это правила? Для работы?»). Получают визуальную опору – слайд с ключевым словом «ЭТИКЕТ» и картинками, изображающими рукопожатие, деловую встречу. Могут дать короткий ответ («чтобы хорошо работать»). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и качеством выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа на загадку, логически связанный с контекстом общения. |
Интерактивная доска/флипчарт, маркеры. Презентация (слайд с загадкой и темой). Генератор визуальных подсказок для загадки (например, сервис на основе DALL-E 3). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||