ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2. ФИЗИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ВОЗМОЖНОЕ И НЕВОЗМОЖНОЕ В ПРИРОДЕ. ЛЕКСИКА. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физика и природа. Глаголы несовершенного вида настоящего времени. Предложения с вводными конструкциями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 писать творческие работы (фрагмент/фрагменты текста), являющиеся определёнными композиционными элементами. 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: вы - научные журналисты, и вам поручили написать статью о том, как физические законы проявляются в природе. Но есть проблема - редактор вернул ваш текст с пометками: 'Слишком много глаголов прошедшего времени, читатель не чувствует динамики!', 'Где вводные слова для связи мыслей?'. Как вы думаете, какие грамматические темы нам нужно повторить, чтобы исправить эти ошибки?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации примеров текстов с ошибками, которые нужно исправить |
Ученики анализируют проблему, высказывают предположения о необходимых грамматических темах. Формулируют цели урока. | Формулирование учащимися целей урока. Дескриптор: ученик называет 1-2 грамматические темы, связанные с поставленной проблемой. | Пример текста с ошибками, доска/флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||