ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел VI. Тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов. Литературный хронограф. стр.140-142 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение Чехова с подписью «Пишу рассказ. Герой чихнул. Название: «Человек в футляре». Жду Оскара»). Почему этот мем может быть «про нас», про наш сегодняшний урок? Что мы знаем о Чехове? Как шутка связана с его творчеством?» Выслушивает версии. «Верно, Чехов – мастер детали, из которой вырастает целая история и глубокая мысль. Сегодня мы изучим фрагмент его литературного хронографа – своеобразной летописи его жизни и творчества – и научимся выявлять эти детали и главную мысль.» | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: «Чехов известен короткими рассказами с глубоким смыслом», «Он мог из маленькой детали сделать целую историю», «Футляр – это символ ограниченности». Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с личностью/творчеством Чехова. • Активно участвует в обсуждении, формулирует ожидания от урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), учебник. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||