ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел V. Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.И.Куприн. Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5. Оценивать высказывание с точки зрения использования приемов привлечения внимания целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме. 10.3.1. Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о вечных темах в литературе. Тема нашего урока — «Талант любви» в рассказе Куприна. Но прежде чем открыть текст, я задам вам провокационный вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Любовь, которая длится годами, но не требует взаимности и даже становится обузой для объекта чувств — это великий дар или психическое отклонение?» (После голосования): «Спасибо. Теперь, те, кто проголосовал за «дар», объединяются в условную группу «Аполлонов». Кто выбрал «отклонение» — группа «Дионисов». Обсудите в парах 1-2 аргумента в защиту своей позиции. У вас 2 минуты». (Через 2 минуты): «Выслушаем по одному аргументу от каждой стороны. Ваша задача — не переубедить, а четко сформулировать свою точку зрения». ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования и создания облака тегов с аргументами в реальном времени. Это визуализирует мнения класса и вовлекает всех. |
Участвуют в голосовании. Объединяются в условные группы. В парах формулируют 1-2 аргумента. Представляют их классу. | Для учеников с трудностями в коммуникации или понимании вопроса: учитель предлагает упрощенную формулировку («Это хорошо или плохо?») и визуальные опоры (смайлики «+» и «-»). Возможность дать ответ письменно или выбрать готовую карточку с аргументом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Формулирует простой аргумент («за» или «против») в паре. • Слушает аргументы другой стороны. |
Проектор/экран, презентация с вопросом, доступ к Mentimeter.com, карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||