ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Раздел V. Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.И.Куприн. Литературный хронограф. Повесть «Гранатовый браслет» стр.118-128 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1. Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего. 10.3.1.3. Формулировать вопросы и ответы, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу над одним из самых пронзительных произведений о любви в русской литературе. Но прежде чем открыть учебник, я хочу предложить вам реальную жизненную ситуацию. Представьте: человек много лет анонимно пишет письма с признаниями в любви другому человеку, который состоит в браке и не отвечает на эти чувства. В конце концов, он отправляет подарок – фамильную драгоценность. Как вы думаете, каковы могут быть последствия таких действий для обоих? Проголосуйте: это проявление возвышенного чувства или нарушение личных границ?» Выслушиваю 2-3 кратких мнения, фиксирую ключевые слова на доске (любовь, навязчивость, границы, закон, этика). «Спасибо за ваши прогнозы. Сегодня на уроке мы прочитаем фрагмент повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», где как раз разворачивается подобная история. Проверим, насколько ваши предположения совпадут с авторским замыслом и реакцией героев.» |
Ученики слушают, размышляют, высказывают свои прогнозы и предположения. Участвуют в мини-голосовании, аргументируя свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связанное с ситуацией. • Учащийся использует в речи оценочные суждения (это правильно/неправильно, потому что...). |
Доска или интерактивная панель, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||