ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Реальность и фантазия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Золотая страница истории Экспо-2017. Сложноподчиненные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Составлять предложения согласно предложенным схемам; Читать и синтезировать информацию по тексту; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о реальном событии мирового масштаба, которое стало «золотой страницей» в истории нашей страны. Но начнем с фантазии. Задаю вам вопрос: Что было бы, если бы выставка Экспо-2017 в Астане была посвящена не «Энергии будущего», а, например, «Городам будущего» или «Единству народов мира»? Как бы изменился ее облик, главный павильон, экспонаты? Какие новые технологии или идеи могли бы там появиться?» Давайте послушаем ваши самые смелые предположения. Не бойтесь фантазировать!» (Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, поддерживая творческую атмосферу). «Отличные идеи! А теперь давайте вернемся к реальности и вспомним, что же такое Экспо-2017 на самом деле. Кто может назвать ключевые факты?» (Краткий мозговой штурм). «Правильно, это была международная выставка, посвященная энергии будущего. И сегодня мы будем учиться грамотно и сложно говорить и писать об этом событии, используя сложноподчиненные предложения». |
Ученики предлагают свои версии, фантазируют на заданную тему. Вспоминают известные им факты об Экспо-2017 (тематика, страна-хозяйка, символ и т.д.). | Участвуют в обсуждении, могут давать короткие ответы (1-2 слова) или использовать картинки-подсказки (символ Экспо, фото павильона). Учитель задает наводящие вопросы: «Как выглядел павильон? Какая была тема?». Для невербальных детей — возможность выбрать карточку с вариантом ответа. | Формирующее: наблюдение за активностью и вовлеченностью в дискуссию. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий в ответ на вопрос «что было бы, если…». |
Презентация со стартовым слайдом (вопрос «Что было бы, если…» и фото Экспо-2017). Карточки с изображениями для учащихся с ООП. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney) — заранее созданные визуальные варианты «альтернативного Экспо» для стимуляции фантазии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||