ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложные бессоюзные предложения. Знаки препинания при БСП. Тестовая работа. Типы текста. Сочинение. Что значит быть интеллигентным человеком? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 Анализировать и использовать в речи сложные бессоюзные предложения для выражения смысловых отношений между частями; 9.4.2.1 Создавать письменные высказывания (сочинение-рассуждение) на морально-этическую тему, соблюдая композицию и логику изложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим об интеллигентности. Сразу вопрос на голосование: «Интеллигентность — это врожденное качество или ее можно воспитать?» Проголосуйте, подняв руку: кто за «врожденное»? Кто за «можно воспитать»? (Фиксирует результаты на доске). Интересно, мнения разделились. А теперь, пожалуйста, в парах 30 секунд обсудите и назовите одну главную причину вашего выбора. Начнем с тех, кто считает это врожденным». (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо. Как видим, вопрос сложный. Сегодня мы не только повторим правила пунктуации, но и попробуем письменно выразить свою точку зрения на эту тему, используя разные типы текста». | Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах причину своего выбора. Высказывают свое мнение вслух, аргументируя его. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании; формулирует краткий аргумент в паре; высказывает мнение перед классом. Без баллов. | Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||