ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русский язык и литература в 9 класс
| Раздел | Мир и порядок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия; правильно ставить знаки препинания в СПП; использовать союзы потому что, так как, вследствие того что, поэтому в устной и письменной речи; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы начнём с истории. Представьте: в одном городе, где все жители строго соблюдали правила дорожного движения, произошло необычное происшествие. Водитель, проезжая перекрёсток на зелёный свет, всё равно получил штраф. Инспектор объяснил: “Вы получили штраф, потому что на светофоре горел зелёный, но вы не уступили пешеходу, который переходил дорогу на разрешающий сигнал”. Внимание! В моём рассказе есть одна намеренная ошибка (неточность) в логике причины и следствия. Кто сможет её найти? Обсудите в парах 30 секунд.» Учитель (после ответов): «Верно! В реальных ПДД зелёный сигнал для водителя и пешехода не может гореть одновременно. Моя ошибка в том, что причина (зелёный для водителя) не может быть верной, если следствие (штраф) уже наступило. Так мы сегодня будем разбираться с настоящими причинами и следствиями в русском языке!» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Находит логическую ошибку в причинно-следственной связи. • Предлагает исправление. |
Учебник, доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированный текст истории с ошибкой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||