ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МОЛОДЕЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМА-ЦИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Черный. Стихотворение «Зеркало». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении; 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Ассоциативный ряд на время") |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого интеллектуального разогрева. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше ассоциаций к слову «ЗЕРКАЛО». Это могут быть предметы, чувства, образы, люди, ситуации – всё, что приходит в голову. Старт!» (Засекает время). «Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Посмотрите на его список. Поставьте «+» рядом с самой оригинальной, на ваш взгляд, ассоциацией. Верните тетради. У кого есть «+»? Поделитесь, пожалуйста, этой ассоциацией с классом». (Выслушивает 3-4 ответа). «Отлично! Вы назвали и предмет, и чувство, и даже метафору. А теперь подумайте: зеркало – это только стекло с отражающим покрытием? Может ли что-то в нашей жизни выполнять роль зеркала, показывая нам нас самих?» (Подводит к теме). «Сегодня мы будем читать и анализировать стихотворение Саши Чёрного «Зеркало». Посмотрим, совпадут ли ваши ассоциации с авторскими, и подумаем, о каком «зеркале» идёт речь в контексте нашей темы «Молодёжь и СМИ». |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь за отведённое время. Обмениваются тетрадями, оценивают работу соседа, отмечая оригинальную ассоциацию. Возвращают тетради. Несколько учеников зачитывают отмеченные ассоциации. Слушают вопрос учителя, высказывают предположения (соцсети, мнение друзей, оценки, фото). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик корректно выполнил взаимопроверку, найдя и отметив одну ассоциацию соседа. • Ученик активно слушает одноклассников. |
Таймер (на проекторе или телефоне учителя), тетради, ручки.
ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, встроенный в ChatGPT или сервис Wordassociations.net). Можно быстро сгенерировать облако ассоциаций для сравнения с ученическими, визуализировать общую картину класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||